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基層教師創業家 掀起新一波台灣教育革新

教育部於今（14）日於國立臺中教育大學舉辦「104年師資培力交流據點啟動活動暨教學基地有效教學現場落實方案成果發表會」，邀請具有豐富教學經驗的優秀國中教師進行教學案例分享。教育部希望藉由教學基地的運作，引領一種教師專業自主、由下而上的教育提升力量。

記者常維鈞報導

教育部政務次長林思伶表示，教育部自102年度啟動「教學基地學校建置與發展計畫」，邀請6所國中參與活化教學、有效教學，至104年度增加20所，預計105年度將有33所國中小投入，教育部希望透過由教學現場優秀教師及學校自動發起的有效教學、活化教學策略能帶動臺灣教育「教學基地」是「師資培力交流據點」的重要成員與實踐方式，在14日的成果發表會中，我們將會看到數位「教師創業家」與大家分享他們的故事，他們都是教師專業社群中充滿魅力的領導者，引領一群認真且負責的教師一同為成為「更好的老師」而努力。

協助學生在課堂上達成有效學習，是新竹市育賢國中成立活化教學跨領域教師社群的目的。育賢國中兩年多來，每學期定期進行三回教師共同備課、開放觀課、共同議課的專業成長活動。開放觀課從5位老師開始，至今固定定期進行開放觀課教師數已有十多人，不定期的老師就更多了。分屬不同領域的社群教師，更以自身為種子，回各自領域帶動領域教師精進活化教學的熱情與能力。也因為老師們這樣熱情與專業並俱的表現，吸引外校教學團隊不斷來觀課，促成了校際間一場又一場精彩的專業對話交流。

位於新竹縣偏鄉的峨眉國中，學生學習落後的情形相當嚴重，為了掌控學生學習狀況，學校參與教育部教學基地活化教學計畫，進行教學改造，在教師團隊的努力下，學生於104年6月經教育部科技化評量，七年級國、英、數三科通過率高達八成以上，甚至出現八年級國文100%通過的成效。

教育部希望藉由教學基地的運作，引領一種教師專業自主、由下而上的教育提升力量，我們也希望培育出更多的教師創業家，更為壯大的教學基地，讓這樣的影響力帶領台灣的教師與台灣的教育，飛快的成長茁壯。

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